牡丹江市委党校开展辩论式教学提升学员思辨能力

  2014年在牡丹江公务员任职三期培训班中，组织开展辩论式教学活动，分别以“接地气，连民心”改进作风建设，自律还是他律更重要。牡丹江市实现“跨越争先”，重在解放思想还是实事求是两个辩题的展开辩论式教学。

党校辩论式教学是把辩论引进课堂的一种教学方式，它针对教学中要解决的重点问题设置互动点，将学员分成正反两方，通过双方争论说服听众接受或反对一个立场或主张，辩论过程也是学员进一步研究问题、获取知识的过程。作为一种全新的教学形式，辩论式教学将教员的主导与学员的主体作用有机统一起来。与其它教学方法相比，具有开发学员学习潜能，锻炼学员思辩能力，有机联系各教学环节等优势。 “辩论式”教学把整个教学分为辩论准备、分组讨论、正式辩论、教师点评等四个阶段。辩论准备阶段，教师要对辩题进行解析，点明辩论主题，并在此基础上引导学员确立观点、收集资料、精心准备，为辩论取得良好的效果打下坚实的基础，并按照学员观点把学员分为正方与反方两个小组；每个小组各选出六名主辩手和六名自由辩手。分组讨论阶段，由教师和学员共同研究辩题相关的政策理论，并由学员根据自己的认识来分析问题，组织辩论；正式辩论阶段，共分立论陈词阶段、攻辩阶段、攻辩小结阶段、自由辩论阶段和辩论总结阶段五大环节，教师担任辩论主持，主持全部辩论阶段的流程；教师点评阶段，“辩论式”教学中的辩论却无谓输赢，“辩论”的目的，不是辩出高下、分出胜负，而是要加强学员互动、促进学员交流，因此，教师要对辩论双方表现、发言内容等进行点评，还要对此次教学的全部过程进行总结、升华，深化学员思考。

 辩论中，正反方的辩手们分别从不同的角度论证了本方的观点，随后并展开了10分钟的自由辩论，双方学员和辩手们即兴展开激烈的唇枪舌战。辩论过程激烈而有序，学员们从情、理、法及政策等层面多角度、多视角展开辩论。

辩论式教学不仅锻炼了学员的思维能力、语言表达能力，提升了学员的综合素质，也是党校对每一位学员立体的综合测评考核。课下，很多学员对辩论式教学给予很高的评价，认为党校培训“很有趣味，收获很大” 。还有学员认为将“辩论赛开到党校的课堂上，真是一大创举”，并且“效果很好！”，学员们都纷纷表示，还要多参加这样的培训。党校也多创造条件开展互动教学，为教学效果最大化提供保障。

（周丽秀  田静）